教育部不建议占用假期补课，那教学任务咋完成？
时间过得真快，
马上就要5月了，
全省各地中小学
正有序全面开学，
神兽归笼！
钟南山院士和李兰娟院士给学生的开学第一课！
开学复课后，
教育部不建议占用假期补课。
但按照往年暑期放假时间安排，
这学期只剩俩月了！
这下，教学进度肯定受影响，
教学时间肯定很紧张！
那该咋完成教学任务，
达到课程标准的学业要求？
网课没上的那些学科，
该咋安排教学？
高考延期一个月，
高三年级的课到底该咋上？
这些问题
教育时报记者替您问了
河南省实验小学、郑州中学
的校长和老师们
来听听他们是怎么做的~
时间紧张，教学咋安排
在教与学上下足功夫，精细编排教学计划
比起往年，这学期的教学时间要短一些，如何根据线上教学的检测结果，用有限的时间完成教学任务？怎样根据上级安排和本校教学实际安排教学内容、进度和节奏？
河南省实验小学校长 王献甫：
我们学校针对前一段时间网上授课的实施情况，制订了开学之初的课程设计和教学策略——
第一，精细编排课程计划。根据复课后的教学时长，科学调整课程计划，做出每一科的教学进度表。开学前三周要针对线上教学进行查漏补缺，充分考虑学生学习接受能力与效果，归纳学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题，制订切实可行的补学方案。
第二，科学制订教学策略。在教学内容上，对部分课程内容进行统整、合理压缩，有机整合学习资源，多采用单元教学、主题学习。同时，通过知识框架和思维导图，帮助学生从整体上把握知识的内在联系。
做好全面准备，迎接学生复学
第三，在教学方法上，要更多地实行分层教学和小组合作学习。根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助、共同提高。对于知识掌握上的共性问题，采取课内集中突破的方式解决；对于个性问题，通过一帮一的方式，精准帮扶，实现手拉手、齐步走。
第四，及时跟进评价机制。多一把评比的尺子，就更能激发学生的自信心。复课之后，学校要评比“最佳小老师”“校园之星”等，以此激励学生自主成长。对学习困难学生，可以延后评价，或者参与第二次评价，借此缓解学生的焦虑情绪。
开学，及时进行心理辅导
郑州中学副校长、初中部负责人李兰：
学校根据当下疫情特殊时期复课的实际情况，用一周到两周的时间，安排过渡课程，以单元模块的形式推进，编写单元学历案，先练后讲，促使学生更好地完成从居家学习到开学后的心理、学习方式、学习效果和学习进度的过渡。具体措施如下——
第一，精准检测学情，优化教学安排。开学后，及时对全校学生线上学习情况进行摸底诊断，从而准确把握学情，使教学各项工作更有针对性。之后教师依据数据分析，掌握线上教学期间学生学习效果和个体差异，制订有针对性的教学计划，调整优化教学进度和教学组织方式。
注重关键能力养成，遵循学科规律
第二，遵循学科规律，进行课程整合。学校在国家课程框架内，结合学生实际需求，通过对必修课和选修课课程目标与内容的调适与整合，实现国家课程的校本化，整合的主要措施包括两大方面：
以学科大概念为核心进行整合，在保证国家课程全部落地的前提下，学校以培养学生学科素养为出发点，以学科大概念为核心，基于大任务、大主题整合国家课程，使之以单元、任务群（主题）、模块等多种方式呈现于课堂教学，实现课程内容结构化、系统化，达到学科内知识的融合与贯通。
关注学生关键能力的养成。学校特别关注学生基于理解的学习和基于问题解决的学习之间的比例，着重对学生分析、理解、表达、交流、应用、创新等多方面能力的培养和提升，从而保证学生关键能力的持续培养。
此外，学校还会适当减少教学课时数，并采取结构化教学，利用思维导图“回顾、梳理、强化、应用”复习方式进行教学，或以问题驱动，引导学生探究学习，努力提高课堂教学质量。
能力的养成情况，关系到教学质量
第三，以学定教，实行分层教学。一是分层制订和实施教学内容，通过数据分析系统，对不同学生掌握的知识进行精准分析，为教师了解学情提供参考，从而对不同层次的学生有针对性地安排教学内容，实施精准有效的教学。
二是分层作业布置，针对学生基础不同、吸收消化知识能力的不同，教师根据学情分析得到的差异性数据，布置不同层次、不同难度的作业，实现个性化的课后作业，满足不同层次学生的需求。
三是分层课后辅导，教师利用数据信息，针对学生的差异性，进行培优补差。对于学习能力较弱的学生，课后进行个性化的辅导答疑，对于学习能力较强的学生，课后进行提升指导。
做好消毒防控工作
第四，抓好学科教研，瞄准学情，精心组织集体备课。学校要求集体备课应由整节课的准备逐步向微课程、知识点、环节设置、分类评价的设计转变，逐步探索深度学习方案设计和实践策略。以各种资源的充分利用为主要内容，变“备课时”为“备资源”；以学习活动组织为主要方式，变“重讲授”为“重自学”；以自主学习指导为主要手段，变“讲答案”为“讲方法”；以深度学习方案和评价设计为途径，变“要我学”为“我要学”。
瞄准学情，精准实施教学策略
对于线上教学未开展的学科，如信息技术、劳动与技术等，学校计划怎样安排教学？教学时间是否增加？需要户外教学的学科，教学中有哪些注意事项？
王献甫：
对于没有开展线上教学的学科，学校会实施“零起点”教学，并给予教学时间的保证。
如劳动教育，在日常劳动和创造性劳动上精准施策、精心安排。日常劳动，以家庭和学校为主阵地，分年级提出明确的任务和目标，要求学生每天坚持力所能及的家务劳动，并对校园公共区域进行卫生保洁，对自己领养的绿植和“经纬农场”（学校开设的以“农”为主题的劳动教育园地）的作物进行日常养护；创造性劳动则是全方位进行，坚持将劳动教育融入学科教学，融入综合实践活动中。学校要求学生在家每学期要学会一样厨艺，做一道好菜，在学校则要求学生在“经纬农场”体验“种、管、收”的全过程。疫情得到有效控制后，学校将继续组织学生到“河南省中小学太行大峡谷综合实践教育基地”参加为期5天的劳动实践体验活动。
上好体育课，也是恢复学生心态的关键一环
为了上好当下的体育课，学校体育组教师两个月前已经录制好了室内广播操，方便学生在室内开展健身活动。上课班级在相对固定的位置上体育课，学校定时对体育场地进行全面消毒。上体育课时，由老师带领学生到指定地点。
为了做好疫情防控工作，考虑到小学生爱扎堆的特点，学校为每个教学班配备了一名班主任和一名副班主任，分工合作，做好消毒、通风、测温，以及学生接水、喝水、如厕、洗手、排队等各项细致的工作。在教学区域，还安排有各年级的“网格长”和护导老师来回巡视，确保学生在校期间的健康安全。
用健康的体魄为学习保驾护航
高考延期一个月，高三年级复习、教学怎样安排？
郑州中学副校长、高中部负责人宋振国：
一是指导学生调整学习状态。高三学生返校之后，首要工作就是迅速进入正常备考复习轨道，恢复学习的积极性、紧张感和规范度。
二是调研总结、精准掌握学情。复课之初，通过问卷调查、作业检查、学科评测、数据分析等多种方式诊断高三学生线上学习效果，建立并完善科学评价体系，全面、客观了解学生线上学习情况及其存在问题和想法，制定问题清单，分班级、分学科对每一个学生线上学习情况建立学习档案。
三是制订详细、切实可行的复习计划。依据学情调查结果，将小（微）专题复习、周练月考、试题讲评、学生自主梳理等各种需要安排的内容进行详细梳理，然后以“星期”和“天”为单位进行详细规划，并按照计划认真落实，提升复习效率。
复习计划必须结合学生实际学情
四是研究试题，提升复习效率。研究考纲和高考试题（特别是近3年的全国卷），梳理常考题型。在此基础上，精选或命制具有针对性的试题进行训练，并根据学生的训练反馈情况进行恰当的小专题归纳总结，从而提升复习的效率。在重点专题、难点专题、学生易错专题、试题创新专题方面分项推进训练和做思维方法的总结，提升解题技能。
五是关注心理辅导，增强应考信心。为缓解高三学生高考压力和焦虑情绪，通过班会、心理教师辅导等形式对学生进行心理干预，帮助学生树立应考信心，制订翔实学习计划，平稳度过复课后的心理换挡期。
此次延期开学对学生和老师都是全新的挑战。在面对新事物的过程中，会有疑虑，会有收获。我们要积极直面学生居家学习存在的短板，主动思考，认真应对，以切合学生实际的教学方案为复课做好教学衔接，实现平稳过渡。
其实，这些看似棘手的问题，
都有对应的解决办法！
规划目标、掌握方法，
这些难题定会一个个迎刃而解！
你还有什么难题？给我们留言吧！
原载：《教育时报》
作者：教育时报记者 王磊
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